YA TENEMOS LAS FECHAS DEL CLE

Atención: Ya tenemos las fechas de los exámenes CLE (Certificados en Lenguas Extranjeras).
Los exámenes correspondientes a idioma ingles, son los resaltados.
En cuanto sepamos lugar y horarios, los publicaremos.

Equipo de Conducción CECIE 24 DE 14

¡Se vienen los cuatrimestrales escritos!

Queda poco para el ultimo esfuerzo antes del receso de mitad de año.  Antes de los cuatrimestrales, revisar tareas -recordar necesidad de tenerlas completas para fin de año- sacarse dudas,  y estudiar. Las reglas gramaticales son fundamentales para poder expresar nuestras ideas y opiniones. El vocabulario enriquece nuestra producción. No olvidar de dedicarle tiempo a la tarea y al estudio en casa. Chequear el blog y el cuaderno de comunicados regularmente. Estar al día con el material de trabajo y el estudio. Y ese día, a organizar el tiempo para poder, ademas, chequear lo realizado. 
Best of luck to all of you! (BUT remember to work hard, first!) 

Equipo de docentes y directivos CECIE 24 DE 14 

Fechas y horarios de cuatrimestrales escritos

• Nivel introductorio
• Introductorio A: Lunes 15 de Julio
• Introductorio C : Lunes 15 de Julio
• 1er año
• 1er año A: Lunes 15 de Julio
• 1er año C Miss Claudia: Lunes 15 de Julio
• 1er año C Miss Daniela: Lunes 15 de Julio
• 2do año
• 2do Año A:  Lunes 15 de Julio
• 2do año B: Miercoles 17 de Julio
• 3er año
• 3er año A: Lunes 15 de Julio
• 3er año B: Miercoles 17 de Julio
• 3er año C: Lunes 15 de Julio
• 4to año
• 4to año A: Lunes 15 de Julio
• 4to año B: Miercoles 17 de Julio
• 5to año
• 5to año B: Miercoles 17 de Julio y Viernes 19 de Julio
• 5to año C : Lunes 15 de Julio y Viernes 19 de Julio
• 6to año B: Miercoles 17 de Julio y Viernes 19 de Julio 

IMPORTANTE: Se rinden los cuatrimestrales en la fecha estipulada. De no presentarse, figurara como AUSENTE.  De haber imposibilidad de concurrir en esa fecha, contactarse con la docente, traer certificado que compruebe impedimento de fecha y hora. Se realizara entrevista con Direccion. 

Los cuatrimestrales escritos no pueden ser rendidos luego del receso escolar. 

Equipo de Conduccion CECIE 24 DE 14 

Nuestro proyecto escuela 2019

NOMBRE DEL PROYECTO Y BREVE DESCRIPCIÓN

“Embracing diversity” (“Abrazando a la diversidad”)

Atendiendo a la diversidad en políticas educativas, respondiendo a principios de equidad y calidad educativa.

 FUNDAMENTACIÓN

En tiempos de cambio,  en nuestra sociedad; y particularmente también en nuestra comunidad hay coexistencia de diversidad en aspectos tan variados como los sociales, culturales, étnicos, de género y de capacidades personales.

A través de los tiempos, y más aún ahora, la escuela sigue siendo uno de los pocos espacios de privilegio para poder desarrollar valores y buenos hábitos, que incluyan y hagan partícipes a nuestros alumnos y a sus familias. 

Mediante el respeto y el uso de una lengua extranjera -en nuestro caso el inglés- seremos el vehículo para enriquecer y ampliar en cada alumno su propio mundo, e interactuar intercambiando experiencias considerando la variedad desde un matiz positivo, acompañando y enseñando de distintas maneras.

Actualmente, las TICS son herramientas imprescindibles, que además de motivar a nuestro alumnado, contribuyen a expandir los conocimientos de los alumnos, y a personalizar sus producciones en distintos estilos y con diversos recursos. Colaboran a integrar diversidad de enfoques en cuanto a los saberes previos, estilos de aprendizaje, e intereses. 

PROGRAMACIÒN DE ACTIVIDADES

Nombre del Proyecto y producto final	Actividades	Destina- tarios
“Pete the cat” Lámina  “Pete the Cat” en cartelera con producciones de los alumnos.	Canción Comprensión oral y lectora a partir de material audiovisual. Producción escrita a partir de material audiovisual Confección de lámina.	Alumnos de nivel Introductorio A y C
“Food and festivals around the world” Lámina sobre diversidad gastronómica y festivales alrededor del mundo.	Comprensión lectora. Material audiovisual: canciones, extractos de películas, Selección de cuatro países diversos para investigar aspectos culturales.	Alumnos de 1er año A y C
“English draws us together” Intercambio con escuela primaria en China.	Acercamiento a la cultura china a través de la escritura y lectura de correos electrónicos utilizando el idioma inglés. Preguntas y respuestas sobre hábitos y costumbres de Argentina y de China.	Alumnos de 2do año
“Someone different who made a difference”  Libro digital  con biografías de personas que han aportado una diferencia a la humanidad, escritos de los alumnos que se compartirán a su vez  en el blog para conocimiento de la comunidad educativa .	Lectura de la biografía de Frida Kahlo. Ejercitación de comprensión. Escritura guiada: Biografía de Federico García Lorca. Elaboración de preguntas a modo de entrevistas a un personaje que ha aportado una diferencia para la humanidad. Investigación y escritura de una biografía luego de seleccionar un personaje que admiren. Confección libro digital	Alumnos de 3er año
“Life is beautiful because everybody is different” Presentaciones orales y láminas  sobre tribus urbanas, la tolerancia y la diversidad.	Lectura de artículos sobre tribus urbanas. Investigación en internet sobre distintas tribus urbanas. Los punks y su música. Canciones. Debates.	Alumnos de 4to año
“Be yourself, no matter what they say” Filmación de una escena extra de una película conocida.	Proyección de extractos de la película “Billy Elliot”  (2000) Director: Stephen Daldry Escritura de reseña de la historia. Creación de personaje para intervenir en el conflicto. Fotos del “detrás de escena” Preparación de escena	Alumnos de 5to año
“Be yourself, no matter what they say” Filmación de una escena extra de una película conocida.	Proyección de extractos de la película “The blind side”  (2009) Director: John Lee Hancock. Escritura de reseña de la historia. Creación de personaje para intervenir en el conflicto. Fotos del “detrás de escena” Preparación de escena	Alumnos de 6to año